АРХИВ

logo

Вы находитесь здесь:портмоне/2008/Номер от 02.12.08/О вторичных половых...
08.12.2008 18:29

О вторичных половых...

Автор  Портмоне

Наш читатель высказывает свое мнение, почему все меньше остается настоящих женщин и мужчин и все моднее «унисекс».

Вам никогда не казалось, что человек, достигнув вершины пищевой цепочки, как-то оторвался от корней, противопоставил себя остальному животному миру? Ну где вы еще видели в природе, чтобы молодая мамаша, бросив едва открывших глаза детенышей на попечение сородичей или родителей, кинулась корм добывать или карьеру делать, продвигаясь по опасной лестнице иерархии стаи? Бывают, конечно, исключения, когда оставляют детей на попечении самца-родителя, но это редчайшие исключения, только подтверждающие общее правило.

Или где вы видели в природе самочку красивее самца? Самочки в животном мире всегда серенькие и незаметные. Но незаметны они только для своих природных врагов, стоящих выше в пищевой цепочке. Самцы-сородичи самок всегда замечают. И не только замечают... Хвалятся перед ними перьями яркими или гривами роскошными, пытаются привлечь их внимание вокальными данными или инженерными способностями, нору, скажем, вырыв или гнездо построив. Да что там говорить! Жизнь кладут глухари на току, олени насмерть бьются за право продолжить свой род именно с данной, конкретной самкой! Вот это страсть, скажете вы! А что же наши-то сородичи? Что наши мужики-самцы? Унылое зрелище, доложу я вам... И чем дальше, тем страшнее. Хотя совсем недавно, каких-то сто-двести лет назад, еще рубились на дуэлях наши прапрадеды за право поднять «оброненный» дамский платок. А еще раньше сходились в нешутейных поединках рыцари средневековые за взгляд из-под ресниц Прекрасной Дамы...

Что же случилось в последнем столетии? Из-за чего обмельчал-то мужик? Я считаю, образование виновато! Нет-нет, не в том смысле, что делает мужика слишком умным, а поэтому хитрым, понимающим, что проще спрятаться под юбкой или за хрупкой женской спиной... Виновато совместное обучение мальчиков и девочек.

Мода на это пришла в начале прошлого века. Намерение было как будто благое: уравнять в возможностях женщин и мужчин. Но все ли помнят, куда ведет дорога, вымощенная благими намерениями? Не зря, наверное, понятие «джентльмен» у нас прочно ассоциируется с консервативной Англией. Там традиции раздельного обучения еще кое-где сохранились. Очагами, правда.

Для вас же не секрет, что девочки созревают быстрее? Биологический возраст девочек на полтора-два года опережает возраст мальчиков. Объединяя их в детсадах и школах по календарному возрасту, мы отправляем сыновей в «женское царство», где «продвинутые» на пару лет вперед ровесницы становятся авторитетами в поведении и учебе, а поголовно женского пола воспитатели-учителя куда лучше понимают загадочную девчоночью душу, чем непоседу-пацана. Результат предсказуем, да что там предсказуем, мы наблюдаем его ежедневно! Три-четыре поколения — и сформирована популяция мужчин, перенявших женский психотип поведения. Неподдавшиеся подростки зачастую зарабатывают устойчивый школьный невроз, открывающий цепочку неврозов похуже. Женщины, ломающие руки с воплями: «Где мужики-то!», начинают тянуть одеяло на себя. А что им делать, горемычным? Только и остается примерять на себя мужскую роль в семье и обществе да все больше средств тратить на обзаведение перьями яркими и гривами роскошными, в почти безуспешной надежде привлечь внимание последнего из могикан. Неприродно как-то.

А дальше пошли качели качаться... В семьях женственных мужчин и мужественных женщин рождаются дети, перенимающие модели поведения родителей. Потом внуки и правнуки. И все больше стирается грань между полами, появляется мода на одежду «унисекс» и однополые браки. Набирает маятник размах и рушится на наших глазах один из основных столпов мироздания — единство в различиях мужчины и женщины. Диалектическая пара, философски выражаясь.

Кто виноват, мы разобрались... Что делать-то будем? Пока еще есть такая возможность, предлагаю сортировать детей по первичным половым признакам да вести их в школы разные. В школы для мальчиков и в школы для девочек. Школы эти отличаются не только полом преподавателей и учащихся. У них и программа, и методология обучения разная. В этих школах воспитывают мужественных мужчин и женственных женщин.

А как время подойдет, на уроках полового воспитания детям подробно расскажут, в чем сходство и различие у женщин и мужчин. Особое внимание уделят вторичным половым признакам. Объяснят их роль и место в жизни. Пояснят, что созданы мужчины покрепче физически и в чем-то умнее не зря. Что возможность мужчины физической силой или умом кормить свою семью сродни возможности женщины кормить грудью его ребенка. Объяснят, что способность и желание мужчины содержать свою семью есть его вторичный половой признак, как женская грудь.

И этот вторичный половой признак для мужчины главнейший. Ибо его половая принадлежность определяется не тем, что находится в штанах, а тем, что находится в душе.

Александр Ластенко

Мнения экспертов

Ольга Кучер, директор «Запорожского областного приюта для детей»:

«Я думаю, что в обычной школе мальчики и девочки должны учиться вместе. Это должно вырабатывать определенные отношения между ними, симпатию, которая возникает. В семье, например, мальчики и девочки живут не раздельно, а вместе, точно так же и в школе. Дети должны учиться вместе. Раздельное обучение применимо в раздельных формах воспитания, я имею в виду, например, школа-интернат отдельно для девочек и для мальчиков».

Елена Грединарова, директор частной школы «ЭйдоС»:

«Причина не в совместном или раздельном обучении. Большинству детей не хватает мужской энергии. Необходимо начинать с системы образования и семьи. К сожалению, многие отцы не принимают участия в воспитании малышей, возлагая все обязанности на мам и бабушек. Папа начинает обращать внимание на своего ребенка лишь тогда, когда тот начинает создавать какие-то проблемы, например, в подростковом возрасте. Тогда папа пытается начать с сыном какое-то общее дело (поменять масло в машине, поиграть в шахматы и т. д.) и с удивлением и раздражением выясняет, что его ребенок этого делать не умеет.

Отсутствие папиной энергии также негативно сказывается и на формировании женственности у девочек: становясь девушками, они часто не знают, как вести себя с представителями противоположного пола (как принимать подарки, как реагировать на комплименты и грубость). Модель неправильно построенных отношений с отцом девочки в дальнейшем переносят на отношения с мужчинами. Система образования также не может компенсировать дефицит мужской энергии. Ведь в образовании работают в основном женщины. Государственная политика в системе образования должна не игнорировать факт отсутствия мужчин-педагогов, а наоборот, мотивировать их для работы в школе, в частности, предложить достойную зарплату».

Анатолий Ривкин, директор лицея «Логос»:

«Не думаю, что раздельное обучение как-то изменит ситуацию к лучшему. Наоборот, когда дети обучаются вместе, то у мальчиков есть возможность проявить свою мужественность, а у девочек — женственность.

Сегодня есть частные элитные пансионы, где мальчики и девочки учатся отдельно. Также раздельное обучение возможно в спортивных интернатах, например, у девочек-гимнасток и мальчиков-гандболистов совершенно разные нагрузки и режимы тренировок. В таких случаях — да. Но я не вижу смысла, цели в том, чтобы эта система прижилась в обычных школах».

Еще статьи на тему: